Conseguir que tu mente y tu cuerpo se conviertan en un único elemento junto con el arco es la búsqueda consciente o inconsciente de todo violinista (por extensión, evidentemente, de todo instrumentista de cuerda - arco ) .
Si la adaptación a este objetivo es natural o intuitiva hemos llegado a un nivel para ir a la música o al arte de un modo rápido o inmediato.
Pero el planteamiento de quien nos dedicamos a formar violinistas tiene que contemplar la posibilidad de dar alternativas cuando no fluye el arco de manera natural para conseguir la más alta expresión y virtuosismo.
Aunque parezca elemental, quisiera reflexionar sobre puntos básicos sin los cuales ese grado de control puede ser limitado y bloquear un proceso de formación y o evolución.
La manera de sujetar el arco y el modo en que lo hacemos circular de talón a punta puede ser el inicio a un camino sin límites técnicos y musicales o la base para una evolución limitada.
Entre los principales objetivos para un sujeción sensible y práctica, basados en la escuela que me formó, están :
-Mantener El meñique redondo.
-Separar ligeramente el índice del corazón, manteniendo en contacto el arco con la segunda falange.
-Colocar el pulgar de punta y enfrente del anular (de manera que podría sujetar el arco en posición vertical con estos dos dedos).
-Eliminar la tensión del Hombro en el talón (incluso en mucos casos elevación del hombro).
-Conseguir que el anular quede en contacto con la nuez..
De la importancia de estos puntos y de pasar el arco de talón a punta de manera fluida , los profesores de esta especialidad somos conscientes .Pero en el grado de exigencia que ponemos en esos objetivos y las ayudas para conseguirlos estará el éxito.
A mi parecer se debe insistir sin cesar, buscando soluciones para que el alumno pueda ser consciente en casa de los objetivos de su estudio.
El primer paso es hacer sentir en clase las correcciones y el segundo que el profesor facilite al alumno herramientas para una práctica segura en casa de esas correcciones, ya que no siempre lo asimilado en clase se refleja en el estudio de toda una semana a causa de la mezcla de las sensaciones antiguas con las nuevas.
En el caso de que se esté solucionando un problema postural es importante que se vea al alumno con mayor frecuencia, al menos dos veces a la semana, sin dar nuevas informaciones antes de que el alumno tenga asimilada las anteriores.
Hemos de insistir la práctica frecuente diaria de manera que el alumno pensando pueda hacerlo correctamente hasta que podamos constatar que lo haga sin pensar y eso solo es alcanzable con el estudio frecuente y con concentración.
Sería de gran interés para la comunidad de profesores poder compartir “herramientas” y medios para conseguir estos objetivos. Espero que este blog sea una plataforma para poder intercambiar y enriquecernos de las experiencias de los demás.
Alex García
Profesor de violín del
“Conservatori Municipal de Música de Barcelona”
